Fantasie bei Kindern fördern: Raum für eigene Ideen

Zuerst der Version des Kindes folgen

Ist das Kissen ein Boot, fragt, wo ihr sitzen dürft, statt zu erklären, warum es sinken würde. Hat der Drache Angst vor Schmetterlingen, darf das in dieser Geschichte wahr sein. Über Fakten könnt ihr ein anderes Mal sprechen.

Die American Academy of Pediatrics empfiehlt Spiel, das der Neugier von Kindern folgt und einfache Materialien nutzt. Das ist eine allgemeine Empfehlung zum Spielen, kein Beleg für Entwicklungswirkungen einer bestimmten Geschichten-App.

• Bemerken und einladen

  ‘Du hast eine Tür in den Baum gemalt. Wer benutzt sie?’ lässt mehr Raum als ‘Da wohnt bestimmt die Fee.’

• Vor dem Ergänzen fragen

  ‘Darf ich den Ladenbesitzer spielen?’ lässt euer Kind entscheiden, ob die Idee passt. Mitspielen zu dürfen reicht; ihr müsst die Handlung nicht verbessern.

• Eine Pause lassen

  Wartet nach einer Frage. Vielleicht schaut, malt oder überlegt euer Kind gerade. Mehrere schnelle Anschlussfragen können den freien Platz ungewollt füllen.

Gewöhnliche Dinge bereitlegen

Ein Karton wird zum Fahrkartenhäuschen, ein sicheres Stoffstück zum Fluss, ein Strich zum Weg. Bietet wenige altersgerechte Dinge an statt eines Bastelprojekts mit vorgeschriebenem Ergebnis. Achtet je nach Kind auf Kleinteile und ungeeignete Werkzeuge.

Probiert ein Blatt, zwei Farben und eine breite Form, die ihr vorzeichnet. Ist es ein Ort, ein Wesen oder etwas anderes? Lasst euer Kind benennen, bevor ihr es tut.

Ideen dürfen ihre Form wechseln

• Erzählen

  Eröffnet eine Szene mit einer Stimme oder einem Geräusch. Euer Kind wählt, was die Figur als Nächstes hört.

• Malen

  Zeichnet eine Karte oder ein Gesicht. Ihr könnt die gewählten Worte aufschreiben, ohne das Bild realistischer zu korrigieren.

• Spielen

  Zeigt, wie ein winziger Riese geht. Eine Handgeste oder Bewegung im Sitzen geht auch. Daraus kann ein Satz entstehen.

• Wiederkommen

  Hebt eine Skizze auf. Fragt später, ob die Figur noch denselben Wunsch hat. Euer Kind darf seine Meinung geändert haben.

Wenn Hilfe gewünscht ist—oder Abstand

Bietet zwei Möglichkeiten an, wenn der Anfang schwerfällt: ‘Ein Haus im Baum oder auf einem Wal?’ Auch ‘keins davon’ hilft weiter. Oder macht eine kleine Idee vor und ladet zur Änderung ein: ‘Mein Wal trägt Hausschuhe. Was würdest du ändern?’

Sagt euer Kind ‘Nein, so geht das nicht’, lasst es erklären. Möchte es allein spielen, tretet zurück. Hat es heute keine Lust aufs Erfinden, teilt eine Erinnerung, schaut ein Buch an oder macht etwas anderes. Fantasie ist keine Leistung, die es euch schuldet.

Entscheidungen bemerken, keine Kreativnote vergeben

Versucht ‘Du hast einen anderen Weg über den Fluss gefunden’ oder ‘Erzähl mir von diesem Teil.’ Vergleicht Geschwister nicht und macht nicht aus jedem Bild einen Begabungstest. Es geht ums Erkunden.

Mit neuen Interessen können neue Einstiege kommen: eine winzige Szene für kurze Erzählungen, ein Rätsel mit mehreren Erklärungen für mehr Komplexität. Folgt Interesse und Wohlbefinden statt starren Erwartungen an ein bestimmtes Alter.